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使用次数:215
更新时间:2021-03-24
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1.

某学习小组对人体吸入的空气与呼出的气体,进行了如下探究

(提出问题)人体吸入的空气与呼出的气体组成有什么不同?

(查阅资料)

1 )白磷( P )燃烧所需的最低温度为 40℃ 。白磷和红磷的燃烧产物相同。

2 )通常条件下,白磷与氢氧化钠溶液不反应。

3 )通常条件下,氢氧化钠( NaOH )溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水。

(实验操作、记录、分析)

实验一:

1 )先检查装置的 _____ ,装入试剂,在医用输液袋中装入 VmL 空气,连接装置。

2 )打开弹簧夹 K 1 K 2 ,缓慢将袋中的气体全部排出。读出量筒中液体体积为 V 1 mL 。锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是 _____

3 )关闭弹簧夹 K 1 K 2 ,再 _____ (填操作方法),以促使白磷迅速燃烧。待瓶中气体冷却至室温,打开 K 2. 读出量筒中液体体积为 V 2 mL ,其数值等于已反应的 _____ 之外的气体总体积。

写出上述白磷燃烧的化学方程式 _____ ,该反应过程中的能量转化形式是 _____ 能转化为 _____ 能。

实验二:

4 )把氧气、二氧化碳、水蒸气(测湿度)探头放入装有空气的食品保鲜袋中,开始采集数据,然后向袋内呼出气体。采集的数据经处理如图,表示二氧化碳体积分数变化的是 _____ (填 “X” “Y” “Z” )。

(数据分析,得出结论)

人体吸入的空气与呼出的气体相比, _____ 含量高, _____ 含量低。(填 氧气 二氧化碳 水蒸气

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题型:科学探究题
知识点:实验基础
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【答案】

气密性 吸收气体中的 CO 2 ,利用减少液体的体积,测出 CO 2 含量 向烧杯中加入热水(温度 >40℃ CO 2 O 2 4P+5O 2 2P 2 O 5 化学 热能 Z 氧气    二氧化碳和水蒸气

【详解】

1 )连接好仪器,先检查装置的气密性;

2 )题干:通常条件下,氢氧化钠( NaOH )溶液易与二氧化碳反应生成可以溶于水的碳酸钠和水。故锥形瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收气体中的 CO 2 ,利用减少液体的体积,测出 CO 2 含量;

3 )关闭弹簧夹 K 1 K 2 ,再向烧杯中加入热水(温度 >40℃ )使温度高于白磷着火点,以促使白磷迅速燃烧;磷燃烧消耗了空气中氧气,装置中压强减小,量筒中水进入装置,待瓶中气体冷却至室温,打开 K 2. 读出量筒中液体体积为 V 2 mL ,其数值等于已反应的二氧化碳和氧气之外的气体总体积;红磷和氧气点燃生成五氧化二磷: ;该反应过程中的能量转化形式是化学能转化为热能;

4 )人呼吸消耗氧气生成二氧化碳气体和水蒸气,人呼出气体中二氧化碳含量明显增加;采集的数据经处理,表示二氧化碳体积分数变化的是 Z

数据分析,得出结论:人呼吸消耗氧气生成二氧化碳气体和水蒸气,从图示看,人体吸入的空气与呼出的气体相比,氧气含量高,二氧化碳和水蒸气含量低。

=
考点梳理:
根据可圈可点权威老师分析,试题“ ”主要考查你对 电解水实验 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下:
◎ 电解水实验的定义
电解原理 
       电解就是将两根金属或碳棒(即电极)放在要分解的物质(电解质)中,然后接上电源,使电流通过液体。化合物的阳离子移到带负电的电极(阴极),阴离子移到带正电的电极(阳极),化合物分为二极。

电解过程 
       用电使化合物分解的过程就叫电解过程。
       水(H2O)被电解生成电解水。电流通过水(H2O)时,氢气在阴极形成,氧气则在阳极形成。带正电荷的离子向阴极移动,溶于水中的矿物质钙、镁、钾、钠……带正电荷的离子,便在阴极形成,就是我们所喝的碱性水;而带负电的离子,在阴极生成。
◎ 电解水实验的知识扩展
a)实验装置图:

b)实验现象:
(1)通电后两电极上都有气泡产生;
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少,
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
c)产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃,证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧,并看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声),
证明气体是氢气。
d)实验结论:
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中,分子可以再分,原子不可以再分。
e)注意事项:
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸,可增强水的导电性,
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2,是因为氢气难溶于水,
氧气不易溶于水,开始产生的氧气有一部分溶于水,实验时间越长,
其比值越接近1:2。
◎ 电解水实验的特性
电解水实验:

1.实验装置图:


2.表达式:
氢气+氧气
2H2O2H2↑+O2

3.实验现象:
(1)通电后两电极上都有气泡产生;
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少,
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。

4.产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃,证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧,并看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声),
证明气体是氢气。

5.实验结论:
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中,分子可以再分,原子不可以再分。

6.注意事项:
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸,可增强水的导电性,
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2,是因为氢气难溶于水,
氧气不易溶于水,开始产生的氧气有一部分溶于水,实验时间越长,
其比值越接近1:2。
◎ 电解水实验的知识点拨
电解水记忆口诀:

水中通入直流电,正氧负氢会出现;氢二氧一体积比,任何时候都不变。
◎ 电解水实验的教学目标
1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。
2、探索水电解器的代用装置。
3、学习“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
◎ 电解水实验的考试要求
能力要求:掌握
课时要求:90
考试频率:必考
分值比重:3

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更新时间:2020-11-25
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