阅读下面科普短文 ( 原文作者:杨骏等,有删改 )
即使艳阳高照、天气晴好,有时人们也会出现眼睛刺痛、咳嗽等不良症状。专家认为,这很可能与臭氧 (O 3 ) 有关。
臭氧原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体。在常温常压下可缓慢反应生成氧气,当温度达到 165℃ 迅速反应。绝大部分臭氧存在于离地面 25 公里左右处的大气平流层中,这就是人们通常所说的臭氧层。臭氧量往往随纬度、季节和天气等因素的变化而不同。研究人员发现,天空中的臭氧层能吸收 99% 以上的太阳紫外线,为地球上的生物提供了天然的保护屏障。为何它又成了危害健康的污染物?
地表臭氧并非自然产生的,而是由石油产品 ( 如汽油 ) 等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物 ( 如二氧化氮 ) 与空气中的氧气结合而形成的。强烈的阳光照射会加速这一化学反应。
地表空气中的臭氧对人体极为有害,一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过每立方米 180 微克的环境中,会产生上述不良症状。研究表明,空气中每立方米臭氧含量增加 100 微克,人的呼吸功能就会减弱 3% 。对于运动员来说,空气中的臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩。
自 2013 年中国执行新《环境空气质量标准》,监测 6 种污染物以来,臭氧便成为一些城市夏季空气质量 “ 超标日 ” 的首要污染物。下图为某地夏季某日昼时 (7 : 00 ~ 18 : 00) 臭氧、二氧化氮 (NO 2 ) 浓度随时间的变化图。
依据文章内容,回答下列问题。
(1) 写出臭氧的一条物理性质 _______ 。
(2) 写出臭氧迅速生成氧气反应的文字表达式 _______ 。
(3) 如上图,某地夏季某日昼时,臭氧污染最严重的时间段是 _______( 填序号 ) 。
A 8 : 00 ~ 10 : 00 B 10 : 00 ~ 12 : 00 C 12 : 00 ~ 14 : 00 D 14 : 00 ~ 16 : 00
(4) 下列说法错误的是 _______( 填序号 ) 。
A 氧气和臭氧化学性质不同的原因是因为分子构成不同
B 臭氧层具有吸收紫外线的作用
C 地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关
D 空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响
(5) 为了减少臭氧污染,请你向市民提出一条生活中可行的倡议 _______ 。
特殊臭味 ( 气体 ) 臭氧 氧气 D C 少开车
【详解】
( 1 )气味、状态不需要通过化学变化就能表现出来,属于物理性质,故臭氧的物理性质有:特殊臭味,气体;
( 2 )当温度达到 165℃ ,臭氧可迅速反应生成氧气,该反应的文字表达式为 ;
( 3 )由图可知, 14 : 00 ~ 16 : 00 时,臭氧浓度最高,臭氧污染最严重。
故选 D ;
( 4 ) A 、氧气和臭氧化学性质不同的原因是因为分子构成不同,臭氧由臭氧分子构成,氧气由氧分子构成,不符合题意;
B 、臭氧层具有吸收紫外线的作用,不符合题意;
C 、臭氧是由石油产品 ( 如汽油 ) 等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物 ( 如二氧化氮 ) 与空气中的氧气结合而形成的。强烈的阳光照射会加速这一化学反应,故地表空气中臭氧的含量与天气阴晴有关,符合题意;
D 、空气中每立方米臭氧含量增加 100 微克,人的呼吸功能就会减弱 3% ,空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响,不符合题意。
故选 C ;
( 5 )地表臭氧并非自然产生的,而是由石油产品 ( 如汽油 ) 等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物 ( 如二氧化氮 ) 与空气中的氧气结合而形成的。故减少臭氧污染,可少开车。
常见的化学仪器 |
主要用途 | ||
分类 |
名称 |
图示 | |
用于加热仪器 | 试管 | (1)用作少量试剂的反应容器,在常温或加热时使用 (2)作为小型气体发生器 (3)收集少量气体 | |
蒸发皿 | 用于溶液的蒸发、浓缩 | ||
燃烧匙 | 用于盛放可燃性固体物质进行燃烧实验 | ||
烧杯 | (1)溶解物质配制溶液 (2)较大量试剂反应容器 (3)常温或加热使用 | ||
锥形瓶,烧瓶(圆底,平底) | (1)用作较大量液体反应的容器和气体发生装置,在常温或加热时使用 (2)锥形瓶是蒸馏的接收容器 | ||
酒精灯 | 用于加热 | ||
盛放物质的仪器 | 集气瓶 | (1)收集和储存少量气体 (2)进行物质和气体之间的反应 | |
滴瓶,滴管 | 滴瓶用于盛放少量液体试剂 | ||
细口瓶 | 储存液体药品 | ||
广口瓶 | 储存固体药品 | ||
计量仪器 | 托盘天平 | 称量物质的质量(精确度为0.1g) | |
量筒 | 量取一定体积的液体或间接测量气体的体积 | ||
漏斗 | 普通漏斗 | 过滤,注入液体 | |
长颈漏斗 | 用于注入液体 | ||
分液漏斗 | (1)注入液体 (2)分液漏斗用于分离两种密度不同且互不相溶的液体 | ||
夹持仪器 | 铁架台 | 固定和放置各种仪器 | |
试管夹 | 夹持试管进行简单的加热试验 | ||
坩埚钳 | 夹持坩埚或夹持热的蒸发皿等 | ||
辅助仪器 | 水槽 | 排水集气 | |
药匙 | 取用固体药品(粉末状或小颗粒状) | ||
玻璃棒 | 搅拌液体,引流,沾取液体 | ||
石棉网 | 用于烧杯或烧瓶加热时垫在底部,使仪器受热均匀 | ||
试管刷 | 用于刷洗试管等玻璃仪器 | ||
温度计 | 用于测量温度 |
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某校学生在探究金属的化学性质时,实验情况如下:
实验操作 |
实验现象
铝片表面有气泡产生
没有明显现象
[
提出问题]从上述实验现象中,你发现了什么问题?。
[
猜想]针对你发现的问题,就其原因,大胆提出你的一个猜想:。
[
设计方案]根据你的猜想,任选下列实验用品,进行设计。实验用品:10%的稀硫酸、30%的稀硫酸、相同大小的铝片(若干)、氯化钠、试管、试管夹、酒精灯、镊子、药匙、砂纸
操作步骤 (用图示说明或文字叙述均可) | 可能观察到的实验现象 | 相应的结论 |
|
(请在考试结束后,到化学实验室实施你的设计方案,验证你的猜想)
[
评价与反思]通过这次探究,你得到的启示或感受是: 。