酒精灯是实验室最常用的加热仪器，在中小学实验中使用频率比较高。由于酒精易燃易爆，如果操作不当，容易引发失火、爆炸事故。某化学小组同学对酒精灯的使用方法和火焰温度进行如下探究。
（ 1 ）从下列图中选取正确的序号填空：
给酒精灯添加酒精 _____ ，点燃酒精灯 _____ ，熄灭酒精灯 _____ 。
（ 2 ）在实验过程中小明不小心碰倒了酒精灯，洒出的酒精在桌面上燃烧起来，他此时应该进行的正确操作是 _____ 。下列仪器中既不能直接加热，也不能间接加热的是 _____ （填序号）。
① 烧杯 ② 量筒 ③ 燃烧匙 ④ 坩埚 ⑤ 水槽 ⑥ 锥形瓶 ⑦ 漏斗 ⑧ 集气瓶
（ 3 ）（提出问题）酒精灯火焰分焰心、内焰和外焰三个部分。酒精灯火焰哪部分温度最高？
（做出猜想）猜想一：酒精灯火焰外焰温度最高；猜想二：酒精灯火焰内焰温度最高；
（实验探究 1 ）如左图所示，小明同学将一根火柴梗平放入火焰中， l ～ 2s 后取出观察到位于外焰的部分明显碳化，火柴梗在焰心处没有明显变化。他还如右图所示做了以下测试：点燃酒精灯，用一张滤纸平放在火焰上，约 2s 后取出，纸上留下一个黑色圆环。上述现象得出结论为酒精灯火焰的焰心温度 _____ （填 “ 较高 ” 或 “ 较低 ” ）。
（实验探究 2 ）为定量探究酒精灯火焰不同部位的加热效果，小亮同学取来 3 支试管，分别编号为 A 、 B 、 C ．向试管内各加入 3mL 水，进行了如下实验：
Ⅰ 、把 A 试管底部放在酒精灯火焰上方约 3cm 处加热。
Ⅱ 、把 B 试管底部放在酒精灯外焰部分加热。
Ⅲ 、把 C 试管底部放在即将与酒精灯灯芯接触处加热。实验结果如表：
| 试管编号 | A | B | C |
| 水沸腾所用时间 /s | 90 | 30 | 45 |
由此小亮同学得出的结论是 _____ 。
（实验探究 3 ）为探究灯焰温度，科研人员用特殊的测温装置进行实验（如下图所示），结果如下：（探头位置是指测温探头离灯芯的垂直高度）
| 火焰 | 焰心 | 内焰 | 外焰 | ||||
| 探头位置（ cm ） | 0.5 | 1.5 | 2.5 | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 |
| 火焰温度（ ℃ ） | 573 | 670 | 667 | 750 | 775 | 806 | 801 |
| 平均温度（ ℃ ） | 603 | 708 | 794 | ||||
根据上表数据，酒精灯火焰三部分中温度最高的是 _____ ，加热时，被加热的仪器或物品应该放置在据灯芯约 _____ 位置最佳。
（ 4 ）老师发明了增氧酒精灯（如图），就是在普通酒精灯的灯芯座中间加一个导气管（即增氧孔），使用时将氧气通入灯芯座的增氧孔，然后点燃酒精就剧烈燃烧起来，焰心处的火焰发白，温度高达 1100℃ 。根据增氧酒精灯的构造可知，增氧酒精灯的火焰温度是 _____ （填 “ 外焰 ” 、 “ 内焰 ” 或 “ 焰心 ” ）最高。细铁丝在普通酒精灯、酒精喷灯上一般都不能燃烧，利用增氧酒精灯做细铁丝燃烧的实验却非常方便，只需将细铁丝直接放到增氧酒精灯的白色火焰处，铁丝立刻剧烈燃烧，这是为什么呢？小赵同学总结了以下三点原因： ① 铁丝周围氧气的浓度大 ② 铁丝所处的位置温度高 ③ 铁丝是易燃物，你觉得合理的是 _____ （填序号）。
【收录时间】
2021-03-25
【知识点】
实验基础
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⑥ ① ③ 立即用湿抹布扑盖 ②⑤⑦⑧ 较低 酒精灯火焰外焰温度最高 外焰 4.0cm 焰心 ①②
【分析】
正确实验操作的分析，火焰的分析。
【详解】
（ 1 ）禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，且应用漏斗添加酒精，给酒精灯添加酒精，选择 ⑥ ，禁止用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，应用火柴点燃，故点燃酒精灯选择 ① ，熄灭酒精灯应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，熄灭酒精灯选择 ③ ，
故填： ⑥ ； ① ； ③ ；
（ 2 ）洒出的酒精在桌面上燃烧起来，他此时应该进行的正确操作是立即用湿抹布扑盖；
① 烧杯能间接加热； ② 量筒既不能直接加热，也不能间接加热； ③ 燃烧匙可以直接加热； ④ 坩埚可以直接加热； ⑤ 水槽既不能直接加热，也不能间接加热； ⑥ 锥形瓶可以间接加热； ⑦ 漏斗既不能直接加热，也不能间接加热； ⑧ 集气瓶既不能直接加热，也不能间接加热。故既不能直接加热，也不能间接加热的是 ②⑤⑦⑧ ；故填：立即用湿抹布扑盖； ②⑤⑦⑧ ；
【实验探究 1 】将一根火柴梗平放入火焰中， l ～ 2s 后取出观察到位于外焰的部分明显碳化，火柴梗在焰心处没有明显变化。他还如右图所示做了以下测试：点燃酒精灯，用一张滤纸平放在火焰上，约 2s 后取出，纸上留下一个黑色圆环，酒精灯火焰的焰心温度较低，故填：较低；
【实验探究 2 】通过实验分析可得其他条件相同的情况下外焰把水加热至沸腾所需时间最短，可得出酒精灯火焰外焰温度最高，故填：酒精灯火焰外焰温度最高；
【实验探究 3 】根据上表数据，酒精灯火焰三部分中温度最高的是外焰，加热时，被加热的仪器或物品应该放置在据灯芯约 4.0cm 位置最佳，这里温度最高，故填：外焰； 4.0cm ；
（ 4 ）使用时将氧气通入灯芯座的增氧孔，然后点燃酒精就剧烈燃烧起来，焰心处的火焰发白，温度高达 1100℃ 。根据增氧酒精灯的构造可知，增氧酒精灯的火焰温度是焰心最高，细铁丝直接放到增氧酒精灯的白色火焰处，铁丝立刻剧烈燃烧，这可以说明铁丝周围氧气的浓度大，铁丝能够燃烧也可以说明铁丝所处的位置温度高，铁丝不是易燃物，需要高温和高浓度的氧气，
故填：焰心； ①② 。
【点睛】
实验题要注意多审题，抓住题目中已知信息。
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2021-03-25
科学探究题
偏难
yanyujie
考点梳理：
根据可圈可点权威老师分析，试题 "
酒精灯是实验室最常用的加热仪器，在中小学实验中使用频率比较高。由于酒精易燃易爆，如果操作不当，容易引发失火、爆炸事故。某化学小组同学对酒精灯的使用方法和火焰温度进行如下探究。（1）从下列图中选取正确的
" 主要考察你对
电解水实验
等考点的理解。关于这些考点的"梳理资料"如下:
◎ 电解水实验的定义
电解原理
电解就是将两根金属或碳棒(即电极)放在要分解的物质(电解质)中，然后接上电源，使电流通过液体。化合物的阳离子移到带负电的电极(阴极)，阴离子移到带正电的电极(阳极)，化合物分为二极。
电解过程
用电使化合物分解的过程就叫电解过程。
水(H2O)被电解生成电解水。电流通过水(H2O)时，氢气在阴极形成，氧气则在阳极形成。带正电荷的离子向阴极移动，溶于水中的矿物质钙、镁、钾、钠……带正电荷的离子，便在阴极形成，就是我们所喝的碱性水；而带负电的离子，在阴极生成。
电解就是将两根金属或碳棒(即电极)放在要分解的物质(电解质)中，然后接上电源，使电流通过液体。化合物的阳离子移到带负电的电极(阴极)，阴离子移到带正电的电极(阳极)，化合物分为二极。
电解过程
用电使化合物分解的过程就叫电解过程。
水(H2O)被电解生成电解水。电流通过水(H2O)时，氢气在阴极形成，氧气则在阳极形成。带正电荷的离子向阴极移动，溶于水中的矿物质钙、镁、钾、钠……带正电荷的离子，便在阴极形成，就是我们所喝的碱性水；而带负电的离子，在阴极生成。
◎ 电解水实验的知识扩展
a)实验装置图：
b)实验现象：
(1)通电后两电极上都有气泡产生；
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
c)产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃，证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧，并看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声），
证明气体是氢气。
d)实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。
e)注意事项：
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸，可增强水的导电性，
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2，是因为氢气难溶于水，
氧气不易溶于水，开始产生的氧气有一部分溶于水，实验时间越长，
其比值越接近1:2。
b)实验现象：
(1)通电后两电极上都有气泡产生；
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
c)产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃，证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧，并看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声），
证明气体是氢气。
d)实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。
e)注意事项：
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸，可增强水的导电性，
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2，是因为氢气难溶于水，
氧气不易溶于水，开始产生的氧气有一部分溶于水，实验时间越长，
其比值越接近1:2。
◎ 电解水实验的特性
电解水实验：
1.实验装置图：
2.表达式：
水
氢气+氧气
2H2O
2H2↑+O2↑
3.实验现象：
(1)通电后两电极上都有气泡产生；
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
4.产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃，证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧，并看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声），
证明气体是氢气。
5.实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。
6.注意事项：
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸，可增强水的导电性，
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2，是因为氢气难溶于水，
氧气不易溶于水，开始产生的氧气有一部分溶于水，实验时间越长，
其比值越接近1:2。
1.实验装置图：
2.表达式：
水
氢气+氧气2H2O
2H2↑+O2↑3.实验现象：
(1)通电后两电极上都有气泡产生；
(2)与电源正极相连接的一端产生的气体比连接负极一端产生的气体少，
接负极一端玻璃管中气体的体积是接正极一端玻璃管内气体体积的2倍。
4.产物检验
(1)正极一端的气体能使带火星的木条复燃，证明气体是氧气。
(2)负极一端的气体能燃烧，并看到微弱的淡蓝色火焰（或听到爆鸣声），
证明气体是氢气。
5.实验结论：
(1)水是由氢元素和氧元素组成的。
(2)1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。
(3)化学变化中，分子可以再分，原子不可以再分。
6.注意事项：
(1)实验前在水中加入少量的氢氧化钠或者稀硫酸，可增强水的导电性，
加快反应速率。
(2)实验开始时产生的氧气和氢气的体积会小于1:2，是因为氢气难溶于水，
氧气不易溶于水，开始产生的氧气有一部分溶于水，实验时间越长，
其比值越接近1:2。
◎ 电解水实验的知识点拨
电解水记忆口诀：
水中通入直流电，正氧负氢会出现；氢二氧一体积比，任何时候都不变。
水中通入直流电，正氧负氢会出现；氢二氧一体积比，任何时候都不变。
◎ 电解水实验的教学目标
1、掌握“电解水”演示实验的操作技术。
2、探索水电解器的代用装置。
3、学习“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
2、探索水电解器的代用装置。
3、学习“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力。
◎ 电解水实验的考试要求
能力要求：掌握
课时要求：90
考试频率：必考
分值比重：3
课时要求：90
考试频率：必考
分值比重：3